Nord Anglia Education发表了关于人工智能和元认知在学习中作用的新见解

伦敦，2024年5月23日/PRNewswire/-北安格利亚教育的全球出版物《洞察》发表了两篇新文章，深入探讨了人工智能在教育中的作用以及元认知在教学中的作用。

探索人工智能在学习中的作用

https://www.nordangliaeducation.com/insights/2024/articles/the-generative-generationInINSIGHTS的“生成一代”功能探讨了人工智能（AI）在教育中的作用，以及该技术是否使儿童更容易学习。在与北安格利亚的教育工作者以及学术界的顶尖专家交谈时，它还包括了北安格利亚学校如何在课堂上使用人工智能的真实例子。

例如，位于吉隆坡的北安格利亚英国国际学校（Nord Anglia’s British International School）利用这项技术创建了一个人工智能教学助理，可以个性化学习，引导学生进行内容探索，并通过互动活动加深他们的理解。学习者定义他们想要探索的主题和他们正在学习的课程规范，人工智能以对话的方式与他们一起探索内容，使他们能够边走边提问。

该校中学副校长Bruce Geddes博士告诉INSIGHTS，人工智能代表着“我们一生中在许多领域，尤其是在教育领域拥有的最大机会”。

Avenues:纽约世界学校于2023年成为北安格利亚大学的一部分，鼓励学生在工作中使用人工智能。例如，在一个应用程序开发项目中，学生使用ChatGPT生成大部分代码，然后进行审查、更正和完善。该校技术总监Lia Muschellack表示，这“通过以学术上适当的方式利用适当的工具，节省了他们数小时的手工工作”。

该校还有自己的生成型人工智能聊天机器人Savvy，建于2019年，现在由开放的人工智能技术提供动力。它可以回答问题，提供信息，并参与“从学术话题到随意对话的各种讨论”。

Muschellack解释道：“我们知道，我们的学生将在整个学术和专业道路上积极利用这些工具，因此我们希望确保他们不仅了解这些工具的潜力和局限性，而且他们已经修补并真正体验过这些工具。”。

元认知：学习的超能力

在其特征的元认知。帮助孩子们释放“思考思考”的力量，INSIGHTS着眼于学生如何发展元认知的重要技能。

伦敦大学学院知识实验室以学习者为中心的设计教授Rose Luckin博士告诉INSIGHTS：“元认知是意识到我们的认知或思维过程，并监测、反思和改变这些过程的能力。”。

Nord Anglia Education正在与Luckin博士合作，开发元认知方法，并帮助教师将元认知策略引入课堂。它开发了一个由六个“学习者雄心”组成的元认知框架，以帮助学生发展6个C：成为批判性、创造性、专注性和好奇心强的学习者，在课堂内外富有同情心地合作。

正如文章所解释的，Nord Anglia对元认知的深入研究有很多目标：发展学生代理能力，提高学习成绩，培养雇主想要的“未来”技能。该框架最初应用于全球27所北安格利亚学校，其影响将在与波士顿学院合作的独立研究中衡量，并于2025年报告。

Nord Anglia对元认知的研究还包括探索个性化的目标和思维习惯。例如，香港北安格利亚国际学校的学生在学习中使用“踏入、走出、后退”程序来培养同理心和理解力。该校小学副校长拉奎尔·汤姆森说：“这是关于提出正确的问题；那些真正重要的问题会导致更多的问题。”。“像这样的思考策略伴随着学生，无论他们在生活中做什么，无论他们选择成为科学家、教师还是经商，都有其作用。”

如需媒体查询，请联系：Francesca Milani数字教育投资组合通信经理+44 20 7131 0000[电子邮件保护]

关于北安格利亚教育：

作为世界领先的国际学校组织，我们正在培养一代富有创造力和韧性的全球公民，他们从我们的学校毕业，拥有成功所需的一切，无论他们选择成为什么样的人或在生活中做什么。 

我们强大的学术基础将世界级的教学和课程与尖端的技术和设施相结合，创造了无与伦比的学习体验。在课堂内外，我们激励学生取得超出他们想象的成就。 

没有两个孩子以相同的方式学习，这就是为什么我们在世界各地的学校都会个性化学习，使其对每个学生都最有效。在我们高素质教师的激励下，我们的学生取得了优异的学业成绩，并继续在世界顶尖大学学习。 

要了解更多信息或为孩子申请入学名额，请访问nordangliaeducation.com。

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来源：北安格利亚教育